科目名 | ソーシャルワーク実習指導T(25) |
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単 位 数 | 学年配当 | 開講期間 | 担 当 教 員 |
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2 | 3 | 通年開講 | 杉本 浩章、浅石 裕司、明星 智美、鷲野 明美、片岡 志保、神田 歩、加藤 弘典、子安 由美子、上山崎 悦代、平松 和弘 |
テーマ |
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厚労省通知「ソーシャルワーク実習指導」に準ずる |
科目のねらい |
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<キーワード> ソーシャルワーク実習の意義について理解する。 社会福祉士として求められる役割を理解し、価値と倫理に基づく専門職としての姿勢を養う。 <内容の要約> キーワードに示す1、2の目的のため、個別指導、添削指導や集団指導を通してソーシャルワーク実習の意義を理解し、必要な倫理や態度とソーシャルワークに関する理解の定着を図る。さらに、実習施設に関する基本的な理解を進める。 <学習目標> 実習及び実習指導の意義を説明できる。 実習分野と実習施設、地域社会等に関する基本的な情報を説明できる。 他の職種の専門性や業務を説明できる。 ソーシャルワークの価値規範と倫理・知識及び技術を説明できる。 個人のプライバシーの保護と守秘義務等の重要性を説明できる。 |
授業のながれ |
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実習及び実習指導の目的と意義(1)ソーシャルワーク実習で身につける力(T) 実習及び実習指導の目的と意義(2)ソーシャルワーク実習の構造(T) 実習及び実習指導の目的と意義(3)実習教育の全体像(T) 実習及び実習指導の目的と意義(4)実習・実習指導で学ぶこと(T) 実習及び実習指導の目的と意義(5)ソーシャルワーク実習の目標(T) 実習前の学習(1)実習前学習の目標(T) 実習前の学習(2)体験学習の意義(T) 実習前の学習(3)実習施設の法的根拠と目的 (T) 実習前の学習(4)実習施設が関わる他の職種や機関の理解(T) 実習前の学習(5)実習前に行う地域アセスメントの意義(T) 実習前の学習(6)行政計画を踏まえた地域の理解(T) ソーシャルワーク実習及び実習指導の目的と意義(S) ソーシャルワークの価値規範と倫理(S) 実習におけるリスクマネジメント(S) 実習における個人のプライバシーの保護と守秘義務等の理解(S) 実習計画の意義と作成(S) |
準備学習の内容・学ぶ上での注意 |
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【スクーリングの受講要件】 ・所定の課題を期日までに提出しない場合は、スクーリングの受講を認めない。 【単位認定の方法及び基準】 ・スクーリングを1講を超えて欠席した場合は、単位認定をしない。 ・スクーリングの受講状況、所定の課題及び科目修了試験の成績を総合的に評価する。 ・評価は、以下の基準とする。 A(100〜80点) B(79〜70点) C(69〜60点) D(59点以下 不合格) ※「ソーシャルワーク実習指導T」の成績評価が「D」となった場合、再び履修することはできません。 |
事前事後 | 学習内容 | 時間数 |
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事前 | 所定の課題に取り組む。 | 10 |
事前 | 配属先に応じた実習事前学習に取り組む。 | 10 |
事後 | 所定の課題に取り組む。 | 10 |
本科目の関連科目 |
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ソーシャルワーク実習指導U、ソーシャルワーク実習T、ソーシャルワーク実習U、ソーシャルワーク演習T、ソーシャルワーク演習U、ソーシャルワーク演習V |
成績評価の方法 |
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スクーリングの受講状況、所定の課題及び科目修了試験の成績を総合的に評価する。 |
テキスト |
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■テキストを使用する □レジュメを使用する □未定 (最初の授業で指示する) |
<著者>日本福祉大学社会福祉実習教育研究センター 監修 <テキスト名>『総合的な実践力を獲得するソーシャルワーク実習−個と地域に働きかける4+1の力−』 <出版社>中央法規出版 <著者>日本福祉大学通信教育部 編 <テキスト名>『ソーシャルワーク実習指導T 学習指導書』 <出版社>学校法人日本福祉大学 |
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