科目名 | 福祉とテクノロジー活用(東京) |
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単 位 数 | 学年配当 | 開講期間 | 担 当 教 員 |
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2 | 1 | 通年開講 | 巖淵 守 |
テーマ |
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障害のある人や高齢の人に対するテクノロジー活用とコミュニケーション支援について学ぶ |
科目のねらい |
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<キーワード> 障害のある人のテクロノロジー活用 高齢の人のテクロノロジー活用 拡大・代替コミュニケーション <内容の要約> ・障害のある人や高齢の人に対するコミュニケーション及び社会とのつながりの確保の重要性を学ぶ。 ・障害のある人や高齢の人のQOL向上として、本人の自己決定や自己選択を引き出すためのコミュニケーション支援、およびその技法となるAACについて学ぶ。 ・AACとは、Augmentative & Alternative Communicationの略であり、拡大・代替コミュニケーションを意味する。 ・多様なコミュニケーションを実現する手段、および生活支援のツールとしてのテクノロジーの有効性について学ぶ。 ・現代社会における困難の解決や軽減にテクノロジーがいかに役立ちうるかを確認し、ATの意義と活用法について理解する。 ・ATとは、Assistive Technologyの略であり、障害のある人の生活を支えるために利用される技術を指す。 ・特に身の回りにある情報技術や電子技術をベースとした機器を中心に、障害のある人や高齢の人に対する各テクノロジーの活用法と工夫について考える。 【日程・スクーリング会場】 https://www.nfu.ne.jp/open/image/lesson/schooling_schedule.pdf ※変更の場合は随時お知らせします <学習目標> @「障害」に関する基礎概念を説明することができる。 A障害のある人の支援に関する技術や制度を説明することができる。 B福祉分野におけるテクノロジー活用の意義を説明することができる。 Cテクノロジーを活用した支援体制の構築と地域資源の活用について説明できる。 D障害のある人とのコミュニケーションを図ることができる。 |
授業のながれ |
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2日間のスクーリングの日程については、1ヶ月程度前にnfu.jpで案内する |
準備学習の内容・学ぶ上での注意 |
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紹介される支援技術を授業の中で実際に試し、利用者が持ちうる疑問や不安について検討すること。 |
事前事後 | 学習内容 | 時間数 |
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事前 | 自らの生活の中でテクノロジー利用によってもたらされた変化について考察する。 | 10 |
事前 | 関連情報を検索・参照する。 | 10 |
事後 | 興味をもった講に関して学習を深める。 | 10 |
本科目の関連科目 |
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成績評価の方法 |
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身の回りにある一般製品が、障害のある人や高齢の人の生活支援に役立つことを理解し、その活用方法や工夫について、自らの考えを持ち、説明できるかについて評価する。 ●テクノロジーを活用した生活支援に関する自らの考えを説明できる:A ●講義の内容が理解できている:B ●自身の関心が整理されている:C |
テキスト |
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□テキストを使用する ■レジュメを使用する □未定 (最初の授業で指示する) |
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