科目名 | 専門実技(テニス) |
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単 位 数 | 学年配当 | 開講期間 | 担 当 教 員 |
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1 | 3 | 前期開講 | 岩月 俊二 |
テーマ |
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テニスをスポーツとして安全に安心して楽しむ |
科目のねらい |
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<キーワード> ゲームベース Play+Stay 安全・安心 楽しむ <内容の要約> 「テニスはネットをはさんで得点し合うゲームである」という考え方にもとづき、戦術面の課題をクリアするために必要な技術を身に付ける。同時に、テニスを歴史的文脈に沿って考え、世界的なトレンドをマナー、エチケットとともにテニスというスポーツ文化をトータルに学ぶ。ミニ・ゲームを織り交ぜながら、授業前半では、ボールやラケットの扱いに慣れることからじめ、ゲームに必要なサーブやレシーブ、グラウンド・ストローク、ボレーといった基礎技術をはじめ、技術に付随する基本的なグリップ、フットワーク、身体の使い方を学ぶ。授業後半ではダブルスおよびシングルスのプレーができることを目標に、試合のルール、審判法を学びながら、リーグ戦、チーム対抗戦を行う。授業は基本的にグループ学習(グループによる技術分析、練習計画の立案ー実施ー反省のサイクル)で展開する。 <学習目標> ゲームに親しむ過程(ゲームベース)でテニスに必要な技術、戦術を身に付けることができる。 歴史、ルール、マナー等テニス文化について学習し、社交の手段としてもテニスがプレーできる。 テニスの楽しさや面白さを理解し、生涯スポーツとしてテニスに親しむことができる。 ダブルス、シングルスを審判法も含めてプレーすることができる。 身の回りおよびオンコートの安全を自ら確保することができる。 |
授業のながれ |
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オリエンテーション(テニスの特性、「ゲームベース」という考え、ボール遊び、ゲーム形式練習、コート管理) サーブ(構え、トロフィー・ポーズ、ゼロ・ポジション)、サーブ&リターン、スマッシュ、ゲーム形式練習 構え、ユニット・ターン、打球スタンス(オープン、スクエア)、フットワーク(サイドステップ、クロスステップ、クロスオーバー) フォアハンド・グラウンドストローク(グリップ、打点)、ラリーの練習 バックハンド・グラウンドストローク(グリップ、打点)、ラリーの練習 ボレー(グリップ、打点)、ボレー&ストローク、ゲーム形式練習 テニスの体力測定(オンコートでの体力測定)またはテニスの文化学習 試合方法T(試合のルール、マナー、エチケット、審判法、ダブルス) 試合方法U(ダブルス、戦術) 試合方法V(シングルス、戦術) リーグ戦(ダブルス)1回戦 リーグ戦(ダブルス)2回戦 チーム対抗戦 1回戦 チーム対抗戦 2回戦 まとめ |
準備学習の内容・学ぶ上での注意 |
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テニスに限らずスポーツを楽しむためには、安全かつ安心して運動できる環境が必要である。そのため、本クラスの受講には以下の項目の遵守が求められる。 @動きやすい服装、テニス用シューズの着用 A基本的なマナー(あいさつ、時間を守る、他者への尊敬) B用具(ラケット、ボール、ネット等)を丁寧に扱う 特定のテキストは使用しないが、必要に応じて資料を配布する。その他、メディアにおけるテニスの話題に注意を払い、テニスの楽しさを探求する習慣を身に付ける。なお受講者の学ぶ権利の確保、擁護という観点から、ハラスメント行為についてはキャンパス・ハラスメント防止ガイドラインに沿って対応する。 |
事前事後 | 学習内容 | 時間数 |
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事前 | 授業内容について各メディア(文字、音声、画像、映像等)を活用した情報収集 | 7.5 |
事後 | 配布資料の通読または視聴を行い、未知の情報があれば探求し新たな知見を得る | 15 |
本科目の関連科目 |
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スポーツ指導法演習(テニス)、コンディショニング演習、測定・評価、スポーツバイオメカニクス、トレーニング科学、スポーツ生理学 |
成績評価の方法 |
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期末試験(筆記・Web・レポート・最終授業内) 50% → 授業終了時の最終レポート 50% 授業内でのレポート・課題等 15% → 授業内でのミニレポート 15% その他 35% → グループ活動 20%、技能 15% |
テキスト |
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□テキストを使用する ■レジュメを使用する □未定 (最初の授業で指示する) |
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