科目名 | スポーツ実技 |
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単 位 数 | 学年配当 | 開講期間 | 担 当 教 員 |
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2 | 1 | 通年開講 | 富野 順子 |
テーマ |
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生涯にわたってスポーツをたのしむために、必要なことを考え試す |
科目のねらい |
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<キーワード> 生涯スポーツ スポーツを通じてのコミュニケーション <内容の要約> 「みんながうまくなる」とはどういうことなのか考えて試し、必要なことは何か体験を通してみつけ、言葉でも伝えられるようになる。 1)体力・経験・考え方等の異なる他者とグループ活動をする。 2)互いに「みんながうまくなる」ために方法を調べ、考えを提案し、グループで計画を立て取り組む。 3)目標にあった内容・計画で活動ができているか、互いに確認して活動する。 4)みんながたのしむためのルールをみつけ「大会」をグループごとに企画、実施する。 <学習目標> 生涯スポーツを理解し、様々な立場の人にスポーツの素晴らしさを伝えることができる。 性別・能力・経験に関わらず、スポーツ技術を高め、楽しむ能力を身につけることができる。 性別・能力・経験に関わらず、お互いに観察し気づきを伝え、受け取りを表現し、多様な他者と関わることができる。 |
授業のながれ |
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オリエンテーション 慣れる/調べ学習:用具 試しのラリー1/調べ学習:バックハンド 試しのラリー2/調べ学習:フォアハンド 卓球の歴史1/グループ編成・現状把握・お互いの調べ学習の内容を確認する/振り返り(nfu.jp) 打球姿勢の課題をみつける/調べ学習:練習方法を探す1 練習方法を試す(フォアハンド・バックハンド)/試した状況のまとめ(nfu.jp) 連続打球1(個人:打ち方およびコース規定) 連続打球2(グループ:打ち方およびコース規定)/調べ学習:強打の要点と練習方法 練習方法を試す(強打)/スマッシュ試しミニゲーム/調べ学習:サービスに関わるルールと練習方法 練習方法を試す(サービス)/ゲームの進め方:1対1/課題:能力差がある対戦を楽しむための工夫を考える 卓球の歴史2/考えた工夫をグループで試す グループ対抗戦1 グループ対抗戦2 連続打球3(個人)/前期振り返り(nfu.jp) 卓球の歴史3/連続打球4(グループ課題)/対抗戦について グループ練習1/対抗戦計画1 グループ練習2/対抗戦計画2 グループ練習3/対抗戦計画3 対抗戦1 対抗戦2 対抗戦3 対抗戦4 対抗戦の振り返り 修正と提案 グループ練習4/連続打球5(まとめ) 対抗戦 第1戦 対抗戦 第2戦 対抗戦 第3戦 対抗戦 第4戦 まとめ・レポート |
準備学習の内容・学ぶ上での注意 |
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@互いに尋ね、伝え、受け止める関わり方に取り組む。他者と関わり「思いついたことをやってみる」ことを望む。 A毎回振り返りを行う。(nfu.jpでの提出または用紙への記入) B実技にふさわしい服装と室内シューズで参加する。服装および受講態度を授業者が望ましくないと判断した場合、参加を認めないことがある。 Cラケットは授業時に貸出可能。個人所有ラケットの持参は構わないが、各自で管理する。 D準備・片付けを含め全ての活動に対して、主体的に行動する。 E本、インターネットなどを利用して、練習方法、ルール、歴史など調べる時間を作る。 |
事前事後 | 学習内容 | 時間数 |
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事前 | ルールを確認する | 5 |
事前 | 取り組む技術の要点と練習方法を調べる | 10 |
事前 | 歴史や文化の概要を学習する | 5 |
事後 | 各回の振り返り | 5 |
事後 | まとめ作成 | 5 |
本科目の関連科目 |
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成績評価の方法 |
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評価は、履修者個人やグループでの授業の取り組みなど実技状況、レポート、技能などを総合的に評価する。具体的な評価配分点は、実技点50点、技能点25点、裁量点25点とする。 これは、受講するスポーツ種目が異なっても科目共通の評価内容とする。 |
テキスト |
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□テキストを使用する ■レジュメを使用する ■未定 (最初の授業で指示する) |
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