科目名 | 基礎バイオメカニクス |
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単 位 数 | 学年配当 | 開講期間 | 担 当 教 員 |
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2 | 2 | 前期開講 | 岡川 暁 |
テーマ |
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日常生活における身体の"動き"を探る。 |
科目のねらい |
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<キーワード> 機能解剖学 KineticsとKinematics 神経生理学 エルゴノミックス(人間工学) <内容の要約> 日常生活場面では、さまざまな”動き”が見られる。本講義では、身体の構造・機能とからだの"動き"の関わりを、からだの"つくり"の側面から探り、その上でからだの"動き"における神経と筋肉の役割を探る。さらに、日常生活場面での”上手な動き・下手な動き”、”怪我のない安全な動き”、”疲れない効率的な動き”、他を探る。 <学習目標> 運動の力学的側面、及び神経生理学的側面に対する理解を深めることができる。 身体の構造・機能と日常生活場面での”動き”との関わりが理解できる。 動きの発達と老化についての理解ができる。 |
授業のながれ |
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からだのつくりを俯瞰する : 上肢と下肢は同じ構造? 機能解剖学1(上肢のつくり、動き) 機能解剖学2(下肢のつくり、動き) 機能解剖学3(体幹のつくり、動き) からだの動きと力学 からだのつくりの弱点と使いすぎ症候群 筋肉 その1 (筋の構造) 筋肉 その2 (筋力) 筋肉 その3 (神経生理、筋線維組成) アナログ信号は語る -打具がたわむ特性を活かすには、他- 映像は語る 映像からみた子どもの走・跳・投の発達 反射のはなし その1 伸張反射とは 反射のはなし その2 姿勢反射とは 立つ動作を考える -直立姿勢の保持における伸張反射の役割から- 歩く動作を考える -直立2足歩行に関わるあれこれと老化の影響- |
準備学習の内容・学ぶ上での注意 |
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三角関数および力学(ともに高校程度)を復習して、よく思い出しておくこと。 |
事前事後 | 学習内容 | 時間数 |
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事前 | 高校数学(三角関数) | 1 |
事前 | 高校物理(古典力学) | 1 |
事後 | 解剖全般 | 1 |
本科目の関連科目 |
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医学一般1、生理学 |
成績評価の方法 |
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筆記試験を行う。また、毎回ミニレポートをかいていただく。これは、受講者の意見・経験等を書いていただくためなので、予め了承されたい。 |
テキスト |
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□テキストを使用する ■レジュメを使用する □未定 (最初の授業で指示する) |
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