科目名 | 日常生活活動学 |
---|
単 位 数 | 学年配当 | 開講期間 | 担 当 教 員 |
---|---|---|---|
2 | 2 | 後期開講 | 白石 成明 |
テーマ |
---|
日常生活活動の障害に対する援助・指導に必要な基本的知識、技術などを学ぶ |
科目のねらい |
---|
<キーワード> 「日常生活活動」 「生活関連動作」 「動作」 <内容の要約> 理学療法の主要な目的は障害者の活動能力を最大限に引き出し、生活の質を高めることである。日常生活活動学では障害者の日常生活活動(ADL)や生活関連動作(APDL)の概念、評価法、動作分析法について理解し、障害者のADLやAPDLの障害要因を国際生活機能分類(ICF)の概念に基づき分析し、問題解決のための動作方法の指導の他、障害に適合した福祉用具の選定、住環境整備等を提案できるようにする。 <学習目標> 日常生活活動、生活関連動作の概念について説明できる。 よく用いられる福祉用具(車椅子、歩行器、杖等) の種類や使用方法を説明できる。 代表的な疾患についての日常生活活動障害の特性や問題解決への提案が説明できる。 基本動作を観察し記録できる 基本動作障害の臨床推論ができる |
授業のながれ |
---|
日常生活活動の見方,捉え方 日常生活活動、生活関連動作の評価 日常生活活動、生活関連動作の評価 福祉用具と住環境(車いす・杖・歩行器など移動用具の処方と指導) 基本動作の観察・分析・臨床推論(寝返り) 基本動作の観察・分析・臨床推論(起き上がり) 基本動作の観察・分析・臨床推論(立ち上り) 基本動作の観察・分析・臨床推論(移乗) 歩行の観察・分析・臨床推論 歩行の観察・分析・臨床推論 福祉用具と住環境整備 福祉用具と住環境整備 症例基盤学習(脳血管疾患・脊髄損傷・パーキンソン・運動器疾患) 症例基盤学習(脳血管疾患・脊髄損傷・パーキンソン・運動器疾患) 症例基盤学習(脳血管疾患・脊髄損傷・パーキンソン・運動器疾患) |
準備学習の内容・学ぶ上での注意 |
---|
日常生活活動学実習と組み合わせて進行する。 |
本科目の関連科目 |
---|
日常生活活動学実習 |
成績評価の方法 |
---|
|
テキスト |
---|
■テキストを使用する ■レジュメを使用する □未定 (最初の授業で指示する) |
<著者>鶴見隆正 <テキスト名>標準理学療法学 日常生活活動学・生活環境学 <出版社>医学書院 |
(C) Copyright 2016 Nihon Fukushi University. all rights reserved. |
本ホームページからの転載を禁じます。 |
![]() |