科目名 | 言語と文化U(ポルトガル) |
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単 位 数 | 学年配当 | 開講期間 | 担 当 教 員 |
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1 | 1 | 後期開講 | 久保原 信司 |
テーマ |
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ポルトガル語の学習を通じてブラジル社会に対する理解を深める。 |
科目のねらい |
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<キーワード> ポルトガル語 日本のブラジル人 ブラジルの日系人 <内容の要約> ポルトガル語の学習が主体だが、同時に多民族国家ブラジルにおける日本人移民の歴史、「デカセギ」として来日する日系ブラジル人コミュニティーの現状についても理解を深める。ブラジル映画やビデオ・クリップの視聴、解説なども行う。 <学習目標> 基本的なポルトガル語文法が理解できる。 ポルトガル語で簡単な会話ができる。 地域のブラジル人を身近な存在として感じられるようになる。 |
授業のながれ |
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時間の表現(1):時刻、時間の経過、長さなどの表現とそのヴァリエーションなど。 時間の表現(2) 小テスト、実践会話練習 estar動詞の活用と用法(1):estar動詞の活用の習得。ser動詞との違い。 estar動詞の活用と用法(2):estar comを用いた表現。場所を表す前置詞句、現在進行形など 小テスト、実践会話練習 不規則動詞(1):不規則動詞ter、querer。Fazerの活用と用法。 不規則動詞(2):不規則動詞ir、virの活用と用法。近接未来形。交通手段の表現。 小テスト、実践会話練習 ブラジルの文化に触れよう:映画『フランシスコの2人の息子』を鑑賞。生きたポルトガル語表現、リスニングのポイントなどを解説。さらにはブラジルの貧困、家族問題などについて考える。 不規則動詞(3):不規則動詞poderの活用と用法。さまざまな依頼表現の仕方。 不規則動詞(4):不規則動詞saberとconseguirの活用と用法。「〜できる」表現の様々な区別 不規則動詞(5):不規則動詞saberとconhecerの活用と用法。 小テスト、実践会話練習 後期の総まとめ |
準備学習の内容・学ぶ上での注意 |
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内容的に「ことばと文化T(ポルトガル)」の続きになるので、原則として受講者は前期に「ことばと文化T(ポルトガル)」を受講していることを前提とする。 最初から自分の関心を限定せず、なんにでも積極的な好奇心を持つこと。 学習内容と自分、社会とのつながりを意識しながら取り組むこと。 授業には聴講するという受身の姿勢でなく、自分たちで作るという参加意識を持ってのぞむこと。 |
本科目の関連科目 |
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成績評価の方法 |
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出席率、授業態度、小テスト、レポートの成績を総合して評価します。 |
テキスト |
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■テキストを使用する □レジュメを使用する □未定 (最初の授業で指示する) |
<著者>兼安シルビア典子 <テキスト名>ブラジル人による生きたブラジル・ポルトガル語 <出版社>同学社 |
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