科目名 | ふくしスポーツ |
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単 位 数 | 学年配当 | 開講期間 | 担 当 教 員 |
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2 | 2 | 後期開講 | 松井 健、山根 真紀 |
テーマ |
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ふくしスポーツ・リーダー(Fukushi Sports Leader;以下FSL)として子ども、障害児・者、高齢者のためにスポーツ・レクリエーション活動を企画・開催・運営する |
科目のねらい |
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<キーワード> ふくしスポーツリーダー(FSL) スポーツマネジメント 子ども 障害児・者 高齢者 <内容の要約> ふくしスポーツとは全ての人々(ここでは子ども、障害児・者や高齢者といった福祉の対象)が一緒に楽しむことができ、互いに支えあい、みんなが主役になれるスポーツを示す。ふくしスポーツ・リーダー(FSL)とはふくしスポーツの場を企画・運営しかつ指導できるリーダーである。この授業ではFSLとして活躍できる人材を養成することを目的としている。そのために、@スポーツ事業の企画・運営力とリーダーシップ力Aふくしスポーツの対象者理解Bふくしスポーツの指導スキル、の3点の習得を目指している。 「ふくしスポーツ」の開講形態は半期開講と集中との組み合わせによる授業を行う。集中部分は、美浜少年自然の家を活用し2泊3日の合宿形式にて行う。半期開講部分は、後期にスポーツ教育センターが主催する地域交流イベントや教室の企画・運営を中心とした演習形式の授業とする。当然のことながら企画は授業時間外に開催されるため、時間外の活動もあることは事前に了承しておくこと。 <学習目標> FSLの資質としてコミュニケーション能力や自己・他者理解及びリーダーシップ能力を発揮できる。 基礎的なマネジメントスキルを学び、スポーツプログラムを企画・運営できる。 対象や目的に応じたスポーツプログラムを立案し,指導することができる。 |
授業のながれ |
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ガイダンス(本授業の目的や受講方法) ふくしスポーツ・コミュニティ,FSLとは コミュニケーションスキル(アイスブレーキング)@ コミュニケーションスキル(アイスブレーキング)A 障害者スポーツの理解 障害者スポーツ@ 障害者スポーツA 知的障害者(児)の理解 知的障害者(児)のためのスポーツ@ 知的障害者(児)のためのスポーツA 高齢者の理解 高齢者のための運動やスポーツ@ 高齢者のための運動やスポーツA まとめの報告発表会@ まとめの報告発表会A |
学ぶ上での注意・担当教員からの希望 |
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スポーツ事業の企画・運営はグループごとに行われます。グループでは各個人が積極的に自分の意見を述べるとともに、自分に与えられた役割をきちんと果たすことが必要になります。また、地域の方と一緒にする活動が含まれます。学生らしく、活発でさわやかな姿勢で望むとともに、地域スポーツの担い手としての役割を果たしてくれることを期待しています。 <クラス編成について> @ 1クラス定員は、20名を上限とする。 A 履修希望者は年度のはじめに予備登録を行う。希望者が多数の場合は、選考により決定する。 B 履修にあたっては「スポーツ」、「健康・スポーツ演習」の単位を修得していること。 |
本科目の関連科目 |
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成績評価の方法 |
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・普段の出席とスポーツ事業企画・運営の貢献度を重視します。 ・スポーツ事業終了後に報告書(レポート)の作成とその発表会があります。 ・<その他>の内訳は、出席点(出席、スポーツ事業への参加)50%、スポーツ事業の企画・運営の貢献度が30%の合計80%となります。 |
テキスト |
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□テキストを使用する ■レジュメを使用する □未定 (最初の授業で指示する) |
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